Радянський Союз помер, але його університетська бюрократія живе

Метью Періш

Понеділок, 2 листопада 2026 року

Є щось неймовірно абсурдне в університеті, який спеціалізується на аерокосмічній інженерії, навчає студентів конструювати машини, здатні пересуватися атмосферою з надзвичайною швидкістю, пережив неодноразові російські бомбардування, але, очевидно, не може впоратися з відносно простою технологічною операцією надсилання журналісту письмових відповідей електронною поштою. Такі таємниці української вищої освіти, де Радянський Союз, можливо, розпався тридцять п'ять років тому, але деякі його адміністративні традиції, очевидно, залишаються незмінними.

Нещодавно я зіткнувся з цим своєрідним явищем у Національному аерокосмічному університеті, більш відомому як Харківський авіаційний інститут або ХАІ, одному з найвидатніших технічних університетів України. Його ректор, професор Олексій Литвинов, погодився на інтерв'ю зі мною для «Львівського вісника». Я надіслав свої запитання заздалегідь, українською мовою, і мені повідомили, що відповіді підготовлені. На жаль, я захворів і не зміг бути присутнім на нашій запланованій зустрічі. Тому я попросив найочевиднішу альтернативу: просто надіслати мені підготовлені відповіді у письмовій формі.

Ректор відмовився. Очевидно, інтелектуальний зміст його підготовлених відповідей міг бути переданий світові лише завдяки фізичній присутності журналіста, який поставив запитання.

Це було розчаровуюче, не в останню чергу тому, що я доклав чимало зусиль, щоб підготувати запитання про історію університету, його освітні програми, відмінності між підготовкою пілотів та аерокосмічних інженерів, можливості, доступні його випускникам, та його надзвичайну стійкість під час повномасштабного вторгнення Росії в Україну. Це були серйозні запитання, покликані ознайомити міжнародну аудиторію з чудовою роботою, яку виконує український академічний заклад, що працює поблизу лінії фронту. Відповіді могли б стати захопливою статтею, якби заклад був готовий ними поділитися.

ХАІ заслуговує на захоплення своїми досягненнями. Заснований у 1930 році, він має видатну історію авіаційної техніки, наукових досліджень та технологічних інновацій. Під час повномасштабного вторгнення його кампус зазнав неодноразових російських атак, його будівлі були пошкоджені, а члени його академічної спільноти гинули, захищаючи Україну. Було б гротескно несправедливо ігнорувати ці жертви лише через жахливий адміністративний досвід роботи з ректором.

Тим не менш, цей епізод ілюструє ширшу проблему в інституційній культурі пострадянських державних університетів. Науковці та студенти, можливо, живуть у двадцять першому столітті, тоді як їхнє адміністративне керівництво час від часу виглядає рішуче налаштованим залишитися в 1976 році. Існує стійка прихильність до офіційних зустрічей, ієрархічних домовленостей, процедурних формальностей та переконання, що інформація стає якимось чином ціннішою, якщо її можна отримати лише особисто.

Інтерв'ю, яке так і не відбулося

Оскільки професор Литвинов відмовився надати письмові відповіді, які, як повідомлялося, вже були підготовлені, я вирішив провести альтернативне інтерв'ю. Далі йде цілком уявний та навмисно саркастичний діалог, натхненний темами моїх справжніх запитань та адміністративним досвідом, який я щойно описав.

Кожна відповідь нижче — це мій власний сатиричний винахід. Жодна з них не була надана, написана, схвалена чи повідомлена професором Литвиновим. Жодна не повинна бути представлена як його фактичні слова чи погляди. Справжні відповіді залишаються для мене недоступними, і саме в цьому полягає суть цієї вправи.

Львівський вісник: Професоре Литвинов, чи не могли б ви почати з пояснення, чим насправді займається Харківський авіаційний інститут, і чим він відрізняється від звичайного університету?

Уявна відповідь: Звичайно. Ми є однією з провідних установ України з вивчення аерокосмічної інженерії, що спеціалізується на проектуванні передових машин, здатних долати гравітацію, опір атмосфери та обмеження людських технологій. На жаль, ми ще не розробили надійної системи для подолання інституційного опору надсиланню електронної пошти. Це залишається надзвичайно складною проблемою, що потребує подальших досліджень і, ймовірно, схвалення кількох комітетів.

Львівський вісник: Чи готує університет пілотів, авіаконструкторів чи і тих, і інших? Як молодому українцю, який хоче зробити кар'єру в авіації, вирішує, яку кваліфікацію отримати?

Уявна відповідь: Наші освітні програми надзвичайно складні, і ми заохочуємо всіх наших студентів розвивати свої здібності в математиці, фізиці та інженерії. Ми також пропонуємо їм цінні практичні уроки терпіння, адже ніщо так не підготує людину до труднощів дорослого життя, як подолання традиційної університетської бюрократії. Студент може зрештою досягти успіху в розробці функціонуючого літака, але отримання дозволу на обговорення його конструкції без запланованої зустрічі може виявитися значно більшим досягненням.

Львівський вісник: Скільки часу потрібно, щоб отримати кваліфікацію інженера-аерокосмічного відомства, і які можливості працевлаштування доступні для випускників?

Уявна відповідь: освітній процес триває кілька років, залежно від програми навчання. Однак здобуття кваліфікації – це лише перший етап у розумінні таємниць нашої інституційної культури. Ми вважаємо, що жодна освіта не є завершеною, доки випускник не зрозуміє, що цілком просте завдання можна перетворити на складне адміністративне завдання, додавши посадовця достатньо високого рівня.

Львівський вісник: Ваш університет зазнав одних із найгірших наслідків російської агресії. Як вам вдалося підтримувати викладання та наукові дослідження, коли університетські будівлі були пошкоджені, студенти були переміщені, а члени вашої громади опинилися в небезпеці?

Уявна відповідь: Наші студенти та викладачі проявили надзвичайну мужність, винахідливість та рішучість. Вони навчилися продовжувати свою роботу в умовах, які колись здавалися немислимими, адаптуючись до фізичної небезпеки, пошкодженої інфраструктури та невизначеності існування під час війни. Ми безмежно пишаємося їхньою гнучкістю, хоча, звичайно, не вважаємо, що той самий принцип обов'язково має застосовуватися до графіка співбесід ректора. Зрештою, модернізація закладу має мати певні обмеження.

Львівський вісник: Як війна змінила практичне застосування аерокосмічної техніки, зокрема, стосовно безпілотних літальних апаратів та інших нових технологій?

Уявна відповідь: війна продемонструвала надзвичайну важливість швидких інновацій, децентралізованого прийняття рішень та здатності швидко адаптуватися до обставин, що змінюються без попередження. Це суттєві характеристики успішних військових та технологічних організацій, і наші студенти повинні досконало їх розуміти. Звичайно, ми не хотіли б поширювати такі радикальні принципи на саму університетську адміністрацію, де безперервність, прецедент та недоторканність раніше узгоджених домовленостей залишаються надзвичайно важливими.

Львівський вісник: Які можливості доступні для іноземних студентів та дослідників, які хотіли б співпрацювати з ХАІ, та як університет може побудувати міцніші стосунки з академічними установами Західної Європи та Північної Америки?

Уявна відповідь: Ми з найбільшим ентузіазмом вітаємо міжнародну співпрацю за умови, що наші міжнародні партнери повністю усвідомлюють важливість наших адміністративних процедур. Міжнародний дослідник в ідеалі повинен прибути особисто, у потрібний час, з усіма необхідними документами та з очікуванням, що інформація, яку він шукає, може бути недоступна простішим способом. Західні науковці іноді мають дивну ідею, що сучасні комунікаційні технології повинні сприяти обміну знаннями. Ми вважаємо важливим виправити такі непорозуміння, перш ніж вони стануть поширеними.

Львівський вісник: Яку роль, на вашу думку, відіграє ХАІ у відбудові авіаційної промисловості України після війни, і які реформи будуть необхідні для конкурентоспроможності на міжнародному рівні?

Уявна відповідь: майбутнє України залежить від інновацій, інтелектуальної свободи, інституційної гнучкості та сміливості відмовитися від застарілих практик. Ми повинні дивитися за межі обмежень минулого та прийняти методи сучасного світу. Це особливо важливо для наших студентів, які ніколи не повинні стати в'язнями застарілих припущень. Що стосується адміністрації університету, ми продовжуватимемо розглядати можливість запровадження таких принципів за умови підготовки відповідного меморандуму та створення робочої групи.

Львівський вісник: І насамкінець, яке послання ви хотіли б надіслати молодим українцям, які розглядають кар’єру в аерокосмічній інженерії?

Уявна відповідь: я б сказав їм, що майбутнє належить тим, хто може вирішувати проблеми, мислити самостійно та відмовлятися приймати непотрібні обмеження, нав'язані іншими. Вони повинні бути сміливими, винахідливими та готовими кинути виклик загальноприйнятій думці. Якщо вони зможуть зрештою застосувати ці принципи до адміністрування власних університетів, досягнення української науки можуть стати ще більшими. На жаль, цей конкретний компонент навчальної програми все ще перебуває в стадії розробки.

Адміністративний привид Радянського Союзу

Звичайно, вищесказане є сатирою. Професор Литвинов може мати цілком розумні пояснення для переваги особистого інтерв'ю, і я не претендую на знання його особистих міркувань. Тим не менш, журналіст, який заздалегідь надіслав запитання, чий респондент, як повідомляється, підготував відповіді, і який згодом захворів, навряд чи висуває надмірну вимогу, просячи отримати ці відповіді в електронному вигляді.

Цей інцидент цікавий, оскільки він нагадує адміністративну культуру, яка пронизувала значну частину Радянського Союзу та пережила його розпад. У цій культурі процедура часто ставилася вище за мету, старшинство плутали з мудрістю, а зручність установи вважалася значно важливішою за потреби людей, яким вона нібито існувала. Метою було не обов'язково досягти розумного результату найпростішими доступними засобами, а дотримуватися правильних домовленостей, демонструючи належну повагу до влади.

Така практика не обмежувалася лише університетами. Її можна було знайти в лікарнях, на заводах, у державних міністерствах, муніципальних адміністраціях та практично в кожній іншій організації, де індивідуальна ініціатива була підпорядкована бюрократичній ієрархії. Відносно скромний запит міг вимагати кількох підписів, схвалення керівника відділу або фізичної появи заявника в незручно розташованому офісі в ретельно обмежені години. Процес набував своєї особливої гідності саме тому, що був таким громіздким.

Українське суспільство десятиліттями з моменту здобуття незалежності боролося за звільнення від цих успадкованих звичок. Війна прискорила цей процес разючим чином, оскільки люди, які стикаються з екзистенційними загрозами, рідко мають багато терпіння до непотрібних формальностей. Українські солдати, волонтери, підприємці та працівники служб екстреної допомоги продемонстрували здатність до імпровізації, яка часто вражає сторонніх. Вони вирішують проблеми, тому що проблеми потребують вирішення, а не тому, що певна процедура передбачає їхнє існування.

Однак деякі державні установи, здається, менш зацікавлені у відмові від культури адміністративної негнучкості. Ієрархія, успадкована від попередньої політичної епохи, може залишатися надзвичайно стійкою, навіть коли суспільство, яке її оточує, зазнає революційних змін. Установа може отримати сучасний веб-сайт, міжнародні партнерства та модні заяви про інновації, зберігаючи при цьому внутрішнє припущення, що зручність високопосадовців — це не те, чого звичайні смертні повинні очікувати.

Ніщо з цього не означає, що ХАІ в цілому є інституційно відсталим, і тим більше, що його академічний склад поділяє будь-які адміністративні вподобання, які могли призвести до мого невдалого інтерв'ю. Насправді, його технічні досягнення та стійкість у воєнний час свідчать про прямо протилежне. Іронія полягає в контрасті між науковою установою, яка прагне подолати перешкоди, та адміністративним рішенням, яке ззовні, здається, створило цілком уникну перешкоду.

Університет та його громадськість

Існує також ширше питання про те, чим державні університети завдячують товариствам, які їх підтримують. Державний університет не є приватною власністю його ректора, а його публічна репутація не є лише питанням особистих уподобань тих, хто обіймає владні посади. Це заклад, що підтримується державними ресурсами, якому доручено навчати молодь і від якого очікується внесок в інтелектуальне та наукове життя нації.

У воєнний час у Україні ці обов'язки набувають особливого значення. Міжнародне розуміння української науки, освіти та досліджень не є тривіальною розкішшю, оскільки іноземні партнерства, академічні обміни та інституційна співпраця будуть важливими для остаточної відбудови країни. Кожна можливість пояснити, чого досягають українські університети за надзвичайних умов, заслуговує на серйозне розгляд, навіть якщо отриманий розголос може бути не особливо важливим для осіб, які керують цими університетами.

Ніхто не зобов'язаний давати інтерв'ю журналісту, а ректор має право вирішувати, скільки часу присвятити пресі. Але, погодившись на інтерв'ю, заздалегідь прийнявши запитання та, як повідомляється, підготувавши відповіді, можна обґрунтовано очікувати певної гнучкості, коли журналіст не може бути присутнім через хворобу. Електронна пошта не є безпрецедентною технологічною інновацією. Вона доступна академічному світу вже кілька десятиліть, а обмін письмовими запитаннями та відповідями став цілком звичайною рисою міжнародної журналістики.

Найбільш гнітючим аспектом цього епізоду є те, що запропоноване інтерв'ю мало на меті прославити навчальний заклад, а не критикувати його. Я хотів почути про його досягнення, надзвичайну стійкість його персоналу та студентів, внесок, який він робить у технологічний потенціал України під час війни, та можливості, які він пропонує молодим українцям, які прагнуть побудувати краще майбутнє для своєї країни. Це були теми, що заслуговують на серйозну увагу, і було б приємно представити вдумливі погляди ректора міжнародній аудиторії.

Натомість ми маємо невелику комедію про інтерв'ю, яке не могло відбутися, та деякі відповіді, які, хоча й були, очевидно, підготовлені, не могли бути надані у письмовій формі. Можливо, справжні пояснення цілком буденні, а уявного Ректора мого сатиричного інтерв'ю несправедливо обтяжують колективними абсурдами радянської адміністративної спадщини. Проте ці абсурди залишаються достатньо знайомими, щоб жарт резонував.

Україна не може дозволити собі вчорашні методи роботи

Україна веде війну не лише за територіальне виживання, а й за свободу визначати своє інституційне майбутнє. Це майбутнє не може полягати лише у збереженні кожної успадкованої адміністративної звички під іншим національним прапором, оскільки авторитарні традиції радянського минулого є такою ж частиною історичного тягаря, який Україна прагне подолати, як і фізичні залишки радянського правління. Справжня незалежність також означає інтелектуальну незалежність, інституційну підзвітність та готовність ставити під сумнів, чому все завжди робилося певним чином.

Університети повинні бути на передовій цієї трансформації. Їхня мета — навчити молодих людей мислити, досліджувати усталені припущення та знаходити кращі способи виконання складних завдань. Заклад, який навчає своїх студентів кидати виклик законам аеродинаміки, водночас ставлячись до власних методів роботи як до незмінних, вдавався б до прикрого протиріччя. Свобода інновацій не повинна обмежуватися кабінетом ректора.

Харківські університети зазнали неймовірних жертв, захищаючи українську освіту від російської агресії. Їхні студенти, викладачі та дослідники заслуговують на захоплення, солідарність та міжнародне визнання, і ніщо в моїй скромній незгоді з адміністративним рішенням ректора не повинно применшувати цю повагу. Саме тому, що їхні досягнення мають таке велике значення, їхні установи повинні прагнути бути такими ж відкритими, чуйними та адаптивними, як і чудові люди, які в них працюють.

Професор Литвинов, як і раніше, може надати свої справжні відповіді на мої початкові запитання, і «Львівський вісник» із задоволенням їх опублікує. Я б набагато охочіше повідомив продумані роздуми видатного українського науковця, ніж вигадував саркастичні відповіді на запитання, на які він не відповів.

Однак до того часу останнє слово має бути за уявним ректором. Він вигаданий персонаж, радше карикатура на бюрократичну інерцію, ніж портрет будь-якої особистості, але він висловлює почуття, яке було б цілком доречним у незліченних радянських кабінетах:

«Ми успішно опанували принципи польоту. Однак передача електронного документа залишається предметом подальшого адміністративного розгляду».

Десь у Харкові, сподіваємося, перспективний молодий інженер-аерокосмічний інженер працює над рішенням.