Вони зруйнували Дитячий центр. Вона збудувала інший: Альона Краснікова та діти Харкова
Метью Періш
Неділя, 1 листопада 2026 року
Є щось надзвичайне в рішучості харків'ян зберегти звичайні інституції цивільного життя попри руйнування, що їх завдають російські збройні сили. Школи пошкоджені або закриті, сім'ї розкидані по всій Україні та за її межами, а цілі райони перетворені невпинною низкою ракет, безпілотників та артилерійських обстрілів. Однак, попри ці руйнування, люди продовжують організовувати дитячі свята, викладати початкові класи, організовувати спортивні заходи та святкувати Різдво та Великдень. Ці, здавалося б, скромні починання є частиною боротьби за збереження основ цивілізованого суспільства в обставинах, які загрожують їх підірвати.
Я зустріла одну з цих чудових людей, подорожуючи Харковом з гуманітарною допомогою, призначеною для студентського гуртожитку на околиці міста, де знайшли притулок внутрішньо переміщені особи з Куп'янська. Її звати Альона Краснікова, і вона є директоркою програми SMART Kids, яку веде Helping Ukraine Grassroots Support, більш відома як HUGS, канадська гуманітарна організація, заснована Полом Хьюзом та його сином Маком невдовзі після початку повномасштабного вторгнення Росії в лютому 2022 року. Альона присвятила себе тому, щоб забезпечити дітей, які постраждали від війни, тим, що не можна надати у звичайному гуманітарному пакеті допомоги: можливістю відчути дитинство.
Наша розмова відбулася, коли ми подорожували вулицями Харкова, орієнтуючись у складній географії міста, де звичайна цивільна діяльність триває під постійною загрозою російського нападу. Час від часу нашу дискусію переривали практичні обміни думками про маршрут, яким ми прямували, але Альона говорила з такою щирістю, що майже не залишала сумнівів у важливості, яку вона надавала своїй роботі. У неї не було підготовленої промови чи презентації. Вона запропонувала особисту розповідь про те, як звичайний громадянин України взяв на себе відповідальність за допомогу дітям, чиє життя було зруйноване катастрофою, яку вони не могли зрозуміти.
«Я почала займатися волонтерством, бо це сталося майже природно», – пояснила вона. «Коли почалася війна, ми всі опинилися перед чимось жахливим. Не було часу думати. Нам довелося діяти. З перших хвилин цієї катастрофи я робила все, що могла. Поступово ми об’єдналися, створили організації та почали надавати допомогу більш організовано».
Вона розмірковувала про свої мотиви з певною простотою, яка була переконливішою, ніж будь-який детальний виклад гуманітарних ідеалів. «Я зробила це, бо просто не могла інакше, — продовжила вона. — Я допомагала своїй родині, близьким та всім, хто потребував допомоги. Це було щось, що йшло зсередини».
Це знайоме явище серед надзвичайної волонтерської спільноти України, хоча його не завжди належним чином оцінюють ті, хто спостерігає за подіями з-за кордону. Багато людей, які зараз керують значними гуманітарними операціями, раніше не мали наміру зробити благодійну роботу своєю професією. Це були вчителі, інженери, бізнесмени, батьки та пересічні громадяни, які практично за одну ніч виявили, що традиційні інституції, на які вони раніше покладалися, більше не є достатніми для задоволення потреб їхніх громад.
Відмінною рисою роботи Альони є її зосередженість на дітях. HUGS – це канадська гуманітарна організація, що працює в Харкові та надає практичну допомогу вразливим українцям через різноманітні програми. Заснована Полом і Маком Хьюзом, вона створила мережу міжнародних та українських волонтерів, які здійснюють гуманітарні поставки, підтримують переміщені сім'ї та надають допомогу людям, постраждалим від війни. Серед цих заходів – програма SMART, абревіатура від Sports, Music, Art, Recreation and Technology (Спорт, Музика, Мистецтво, Відпочинок та Технології), спрямована на забезпечення можливостей для відпочинку та розвитку дітей, чиє звичайне навчання та сімейне життя були порушені переміщенням та російською агресією.
Важливість такої діяльності неможливо переоцінити. Дітям потрібно більше, ніж їжа, одяг, ліки та фізичний захист, хоч би якими життєво важливими є ці речі. Їм також потрібні передбачувані стосунки, можливості для гри, інтелектуальна стимуляція та впевненість у тому, що світ залишається місцем, де дорослим можна довіряти безпеку та прихильність. Це одні з найелементарніших умов здорового психологічного розвитку, і саме ці умови війна має тенденцію підривати.
У Харкові наслідки особливо гострі. Місто зазнавало російських атак протягом усього повномасштабного вторгнення, а його близькість до російського кордону наражала мешканців на небезпеку, яку важко уявити людям, що живуть у західноєвропейських столицях. Діти значну частину свого життя навчалися розрізняти звуки сирен повітряної тривоги, вибухи та порівняно заспокійливу тишу, що настає після оголошення про відсутність загрози. Багато хто пережив тривалі перерви в навчанні, періоди переміщення та розлуки з друзями чи членами родини.
Альона та її колеги прагнули запропонувати альтернативу такому існуванню. За допомогою програми SMART вони створили дитячий центр, де молодь могла брати участь у заходах, що належали звичайному світу дитинства, а не незвичним обставинам війни. Там були іграшки, навчальні матеріали, ігри, свята та можливості для знайомства з друзями. Волонтери з різних організацій приділяли свій час та ресурси, створюючи спільноту, яка давала дітям відчуття приналежності.
Альона згадувала перший центр з безпомилковою ніжністю. Вона описала свята, які вони організовували разом, і задоволення від спостереження за тим, як діти розвивають свою впевненість та особистість завдяки регулярній участі в його заходах. Центр був більше, ніж просто будівлею з навчальним обладнанням. Це було місце, де формувалися стосунки і де діти могли на кілька годин втекти від постійної тривоги, яка супроводжує життя в місті, що зазнає бомбардувань.
Потім, у лютому 2025 року, центр був зруйнований.
Спочатку об'єкт SMART розташовувався на величезному харківському ринку Барабашово, який сам по собі є символом комерційного життя міста та збитків, завданих його цивільній інфраструктурі під час війни. За словами Альони, приміщення було спустошено внаслідок атаки російського безпілотника «Шахед». Удар стався вночі, коли дітей не було, і, на щастя, ніхто не постраждав. Проте руйнування були настільки масштабними, що будівлю не вдалося відновити до її колишнього використання.
«Коли наш дитячий центр зруйнували, це було жахливо», – сказала вона мені. «Так багато організацій та волонтерів працювали разом, щоб його створити. Ми організували чудові заходи, і було майже чарівно спостерігати, як діти там ростуть, бачити, як люди об’єднуються та допомагають один одному. Коли це сталося, це було просто жахливо».
Вона замовкла, згадуючи уламки. «Слава Богу, напад стався вночі, і обійшлося без жертв. Але коли ми побачили все зруйноване, місця, де навчалися та гралися діти, всі їхні іграшки та все, що ми створили разом, мені здалося, ніби моє серце розривалося на шматки».
Важко оцінити значення такої події, не розуміючи емоційних вкладень, які вкладаються у створення волонтерської організації під час війни. Гуманітарні установи часто будуються лише на особистому ентузіазмі, пожертвованих матеріалах та готовності людей присвятити значну частину свого життя допомозі іншим. Вони накопичують сенс через стосунки, що розвиваються всередині них, та через спільний досвід тих, хто бере участь у їхній діяльності.
Коли російський безпілотник руйнує таку установу, наслідки виходять далеко за рамки фінансових витрат на відновлення її фізичного вмісту. Руйнування являє собою наступ на очікування звичайного цивільного життя, включаючи твердження, що діти повинні мати можливість збиратися десь, не боячись, що їхнє оточення може раптово бути знищене. Фізичні пошкодження видно на фотографіях зруйнованих стін та розкиданих іграшок, але психологічну шкоду значно важче виміряти.
Реакція Альони на катастрофу була примітною своєю відмовою визнати, що руйнування будівлі обов'язково означає знищення програми. Вона та її колеги дійшли висновку, що приміщення реально неможливо відремонтувати. Пошкодження були просто занадто значними. Натомість вони почали шукати альтернативні місця, де можна було б відтворити діяльність, яка там раніше відбувалася.
«Ми не здалися», – пояснила вона. «Ми розуміли, що мусимо щось робити, хоча відновити початковий центр було неможливо. Він був повністю зруйнований. Тож ми почали створювати нові місця, де могли б організовувати подібні заходи. Ми просто продовжували працювати».
Її пояснення філософії, що стояла за цим рішенням, було характерно прямим. «Ми розуміли, що якщо ми нічого не робитимемо, то нічого не станеться. Діти чекали на нас. Саме це давало нам сили продовжувати. Ми хотіли повернути їм усе».
Є щось глибоке у різниці між відбудовою фізичної структури та відтворенням громади, яка колись її займала. Дитячий центр складається зі стін, меблів, навчальних матеріалів та обладнання, але все це є лише фізичною основою, в межах якої розвиваються людські стосунки. Найважливішими якостями центру є довіра, яку діти відчувають до дорослих, які ними опікуються, дружба, яку вони формують один з одним, та накопичення позитивного досвіду, завдяки якому вони вчаться розуміти світ.
Ці якості неможливо знищити вибуховим пристроєм так само, як цеглу та розчин. За умови, що дорослі збережуть свою відданість справі, а діти продовжуватимуть брати участь, громада зможе пережити руйнування будівлі, в якій вона була спочатку заснована. Це був принцип, свідомо чи ні, на якому Альона та її колеги ґрунтували своє рішення продовжувати.
Однак моральна рішучість не усуває практичних труднощів, пов'язаних з відновленням гуманітарної програми. Необхідно знайти нові приміщення, замінити обладнання, придбати матеріали та організувати заходи. Ці завдання вимагають грошей, транспорту, адміністративної координації та значної кількості волонтерської праці, і все це виконується в місті, де нормальна економічна діяльність була глибоко порушена війною.
Альона тепло відгукнулася про міжнародну допомогу, яка зробила можливим продовження проекту SMART. Вона розповіла про підтримку, яка надходить від українських волонтерів та друзів, а також з-за кордону, зокрема з Великої Британії, Сполучених Штатів та інших європейських країн. Деякі донори надали фінансові ресурси, інші — одяг, навчальні матеріали, медикаменти та інші необхідні речі.
«Ми ніколи б не змогли зробити це повністю самі», – визнала вона. «Люди з усього світу допомагали нам. Наші друзі та волонтери, люди, які працювали разом з нами пліч-о-пліч, були там. Інші допомагали з-за кордону чим могли. Хтось надсилав гуманітарну допомогу, інші жертвували гроші, а хтось приносив нам необхідні речі».
Вона особливо прагнула визнати важливість моральної підтримки від тих, хто не обов’язково міг зробити суттєвий фінансовий внесок. «Навіть добрі слова, які надходили до нас з усього світу, були важливими», – пояснила вона. «Вони підтримували нас і допомагали нам продовжувати».
Міжнародні відносини, що підтримують такі організації, як HUGS, є важливим, хоч і іноді недооціненим, виміром опору України російській агресії. Військова допомога, що надається західними урядами, є незамінною, але під величезними структурами міжнародної дипломатії та оборонних закупівель існує інша мережа відносин, що включає окремих волонтерів, скромні благодійні фонди, особисту дружбу та спонтанну щедрість людей, які ніколи раніше не відвідували Україну.
Ці зв'язки можуть надавати форми допомоги, які важко відтворити великим установам. Невеликі благодійні організації можуть швидко реагувати на нагальні потреби, тоді як люди, які особисто знають одне одного, можуть співпрацювати без тривалих адміністративних процедур, пов'язаних з офіційними програмами міжнародного розвитку. Недоліки таких домовленостей однаково очевидні: ресурси можуть бути непередбачуваними, волонтери виснажуються, а продовження проектів може залежати від надзвичайної рішучості відносно невеликої кількості людей.
Альона усвідомлює ці труднощі, але залишається зосередженою на практичному питанні того, чого можна досягти за допомогою наявних ресурсів. Вона пояснила, що SMART прагне організовувати щонайменше два невеликі заходи щотижня, зазвичай за участю груп до двадцяти дітей. Ці зустрічі надають можливості для освітнього розвитку, занять мистецтвом та ремеслами, фізичними вправами та іншими видами активного відпочинку. Організація також прагне організовувати більші святкування приблизно раз на місяць, включаючи заходи, пов’язані з Різдвом, Великоднем та початком навчального року.
Альона розповіла мені, що в особливо важливих випадках заходи можуть відвідувати до 500 дітей протягом дня. Це значне зобов’язання для волонтерської організації, особливо для тієї, що працює в місті, де кожне велике зібрання має бути сплановано з урахуванням можливості раптового повітряного нальоту.
Знищення початкового центру вплинуло на дітей психологічно, хоча нічний удар не завдав фізичних травм. Звичне середовище зникло, і деякі заплановані заходи довелося скасувати. Діти вже пережили невизначеність війни, і тепер місце, спеціально створене для забезпечення їм безпеки та щастя, саме стало ще однією жертвою російської агресії.
«Коли діти почали повертатися до наших нових центрів, ми відчували їхню тривогу», – згадувала Альона. «Після того, що сталося, виникла психологічна напруга. Але ми все дуже ретельно організували та переконалися, що діти розуміють, що робити у разі тривоги повітряної тривоги».
Описані нею практичні заходи розкривають надзвичайні обставини, за яких у Харкові тепер має відбуватися звичайний догляд за дітьми. Коли лунають сирени, заходи мають бути перервані, а дітей у супроводі матерів, бабусь чи інших родичів доставлено до безпечного місця. Альона розповіла про використання метро як притулку та наголосила на серйозності, з якою волонтери підійшли до цих запобіжних заходів.
«Ми дуже суворо ставимося до безпеки», – пояснила вона. «Коли лунає тривога, ми переконуємося, що всі організовано ховаються. Але діти все одно хочуть приходити до нас. Вони хочуть відчувати щастя. Вони для нас як рідна родина, і їх тягне до нас. Вони стають менш наляканими, хоча ми продовжуємо дуже уважно за ними стежити».
Це один із своєрідних абсурдів дитинства в зоні бойових дій. Звичайна справа організації уроку мистецтва повинна супроводжуватися непередбаченими заходами щодо захисту дітей від бойової зброї. Різдвяне святкування вимагає не лише прикрас, частувань та подарунків, але й практичного розуміння того, як швидко перемістити групу переляканих дітей до укриття.
Для дорослих, які беруть участь у цьому процесі, ці обов'язки накладають значний емоційний тягар. Вони повинні випромінювати спокій і впевненість, водночас гостро усвідомлюючи можливість того, що напад може статися будь-якої миті. Тим часом очікується, що діти розвиватимуться в середовищі, де небезпека та нормальність співіснують таким чином, що це вважалося б неприйнятним майже в будь-якій іншій європейській країні.
Альона пояснила, що програма працює з кваліфікованими психологами-волонтерами та прагне адаптувати свою діяльність до обставин кожної дитини. Деякі відвідують її вже кілька років, що дозволяє волонтерам спостерігати за їхнім розвитком з часом. Інші ж приходять із труднощами, які вимагають особливого терпіння та чуйності.
«Я знаю деяких із цих дітей роками», – сказала вона мені. «Я бачу, як вони ростуть і змінюються, де розвиваються добре, а де мають проблеми. Ми співпрацюємо з психологами та намагаємося дуже уважно підходити до кожної дитини. Ми організовуємо заходи так, щоб кожен міг брати участь, не перебуваючи під тиском. Все має робитися м’яко та з добротою».
Такий підхід розкриває розуміння психологічних наслідків війни, яке є більш складним, ніж може здатися на перший погляд, враховуючи скромні заходи дитячої розважальної програми. Дітей, які тривалий час переживали небезпеку, не можна просто навчити забути пережитий досвід. Психологічні наслідки війни також не можна вирішити лише за допомогою формальних клінічних втручань.
Відтворення звичайних соціальних стосунків, розвиток довіри до знайомих дорослих та забезпечення передбачуваних можливостей для навчання та гри можуть сприяти емоційній стабільності дітей, які живуть у надзвичайних обставинах. Ці заняття не усувають травматичний досвід, але вони можуть забезпечити соціальну основу, в рамках якої діти поступово відновлюють впевненість у собі та розвивають здатність уявляти майбутнє поза межами безпосередніх небезпек, що їх оточують.
Альону особливо непокоять наслідки війни для освіти. Вона описала, як бачила дітей, чиє шкільне навчання було суттєво порушено, та висловила занепокоєння щодо довгострокових наслідків для українського суспільства. Деякі з них роками не мали звичайного досвіду відвідування школи разом зі своїми однокласниками, тоді як інші стикалися з неодноразовими переміщеннями та перервами в будь-яких доступних їм освітніх програмах.
«Я вважаю, що наслідки всього цього будуть жахливими», – сказала вона. «Я бачу так багато дітей, які просто не отримують необхідної їм освіти. Вони потребують індивідуальної уваги, і я особисто не можу приділити таку увагу тисячам дітей, як би мені не хотілося. Держава повинна вирішувати цю проблему в набагато більших масштабах».
Її спостереження порушує фундаментальне питання про взаємозв'язок між волонтерськими організаціями та обов'язками уряду. Досягнення українських гуманітарних волонтерів є надзвичайними, але їхня відданість не може назавжди компенсувати систематичні порушення державної освіти. Ціле покоління дітей може потребувати суттєвої допомоги у подоланні академічних, емоційних та соціальних труднощів, нав'язаних їм роками війни.
Проблема виходить за рамки простої наявності шкільних будівель чи цифрових освітніх платформ. Освіта залежить від безперервності, регулярних особистих стосунків, структурованого навчання та можливостей для дітей розвивати свої індивідуальні інтереси та здібності. Багато з цих умов важко підтримувати, коли сім'ї постійно переміщуються, вчителі та учні розлучаються, а можливість бомбардувань порушує звичайний графік.
Волонтерські організації можуть полегшити деякі з цих труднощів, але вони не можуть реально взяти на себе відповідальність за навчання кожної дитини, яка постраждала від російського вторгнення. Альона розуміє це обмеження і не претендує на те, щоб SMART запропонував комплексне рішення. Натомість вона прийняла етику особистої відповідальності, яка робить акцент на тому, щоб зробити якомога більший внесок у розвиток дітей, яких вона може охопити.
«Я завжди вірила, що чужих дітей не буває», – сказала вона мені. «Я намагаюся вважати їх усіх своїми. Звичайно, я не можу допомогти всім, але я вирішила, що зроблю хоча б щось, яким би маленьким воно не було. Я хочу, щоб цей внесок мав значення. Якщо я можу бути поруч з дитиною, коли ніхто інший не може допомогти, можливо, те, що я зроблю сьогодні, матиме важливий вплив на майбутнє цієї дитини».
Це, мабуть, було найвражаючим спостереженням нашої розмови. Ідея про те, що не буває чужих дітей, являє собою моральне твердження, значно вимогливіше, ніж загальноприйнята мова благодійності. Вона передбачає, що вразливість дитини створює зобов'язання, які не можна просто відкинути лише тому, що дитина належить до іншої родини, іншої громади чи іншої країни.
У філософських термінах Альона висловлює форму морального універсалізму. Зобов'язання людей один перед одним не обмежуються особистим знайомством, сімейними стосунками чи національною ідентичністю. Ми відповідальні, принаймні певною мірою, за благополуччя тих, чиї страждання ми переживаємо і кому маємо можливість допомогти.
Ця філософія має особливо переконливу якість, коли вона випливає з практичного досвіду людини, яка роками працювала з дітьми, постраждалими від війни. Альона не дійшла до своїх переконань через абстрактне конструювання моральних теорій. Вона дійшла до них через щоденний досвід зустрічей з дітьми, які налякані, переміщені, позбавлені можливостей для освіти або просто потребують доброти.
Її філософія також містить неявне визнання обмежень індивідуальних дій. Жоден окремий волонтер не може вирішити освітню кризу, з якою стикаються українські діти, так само як жодна окрема благодійна організація не може відновити всі соціальні інституції, пошкоджені російською агресією. Однак неможливість вирішення проблеми в цілому не скасовує цінності вагомого внеску в її вирішення.
Обговорюючи надзвичайні досягнення українських волонтерів, існує небезпека романтизувати страждання, які зробили їхню діяльність необхідною. Той факт, що Альона та її колеги відновили свою програму після руйнування її початкового приміщення, надихає, але обставини, які вимагали від них цього, жахливі. Діти не повинні звикати до сирен повітряної тривоги, підземних сховищ та зникнення місць, де вони колись почувалися в безпеці.
Також не слід розглядати готовність волонтерів продовжувати свою діяльність, незважаючи на такі небезпеки, як привід для самовдоволення щодо обов'язків урядів та міжнародних інституцій. Їхню роботу слід підтримувати саме тому, що вона задовольняє потреби, які жодне цивілізоване суспільство не повинно залишатися незадоволеними. Зрештою, відбудова України має охоплювати не лише будівлі, дороги та промислову інфраструктуру, а й психологічне та освітнє відновлення людей, які успадкують країну.
Коли наш автомобіль наближався до пункту призначення, наша розмова звернулася до питання про те, що дає Альоні сили продовжувати. Вона описала спустошення свого початкового центру, труднощі зі створенням нових приміщень, постійну небезпеку російських атак та величезні освітні проблеми, з якими стикаються українські діти. У неї були всі підстави висловити виснаження або відчай.
Натомість вона повернулася до ідеї особистої совісті та колективної відповідальності. Вона була переконана, що звичайні люди мають набагато більші здібності до конструктивних дій, ніж вони зазвичай уявляють, особливо коли вони співпрацюють для досягнення спільної мети.
«Кожна людина може багато чого зробити», – пояснила вона. «Але кожен з нас повинен розуміти, чому ми робимо те, що робимо, і діяти згідно зі своєю совістю. Ми повинні вірити в добре та світле майбутнє, бо кожен з нас відповідає за створення цього майбутнього. Разом ми – дуже велика сила. Якщо кожен думає лише про себе, ми нічого не досягнемо».
Вона розповіла, як практичний досвід співпраці з іншими волонтерами зміцнив її впевненість у можливостях колективних дій. Індивідуальні зусилля можуть здаватися незначними порівняно з масштабами національної катастрофи України, але скоординована діяльність може досягти справжньої та тривалої цінності. Успішне продовження роботи SMART після руйнування його початкових приміщень було одним із прикладів цього принципу.
Ближче до кінця нашого інтерв'ю Альона розчулилася. Вона вибачилася за те, що говорила спонтанно, і пояснила, що не підготувала свої відповіді заздалегідь. Вона просто висловлювала те, у що щиро вірила, спираючись на свій особистий досвід, виховання та почуття відповідальності.
Однак їй не було за що вибачатися. Її спостереження були такими ясними та щирими, які важко було б відтворити ретельно підготовленою мовою професійного гуманітарного речника. Вона говорила з безпосереднього досвіду людини, яка зіткнулася з величезною людською проблемою та вирішила присвятити себе вирішенню однієї невеликої, але важливої її частини.
«Я говорю від щирого серця», – підсумувала вона. «Виходячи з власного розуміння та того, як мене виховали. Я вважаю, що кожен повинен розвивати власну совість і намагатися чинити правильно. Якби ми всі поводилися так, ми стали б величезною силою. Має бути єдність розуму та серця».
Ці слова залишилися в моїй пам'яті після закінчення нашої розмови. Вони дали стислое пояснення моральних переконань, що лежать в основі значної частини вражаючої добровільної реакції України на російське вторгнення. Робота таких людей, як Альона, не залежить від очікування особистої винагороди, інституційного визнання чи суспільного захоплення. Вона випливає з переконання, що коли інша людина потребує допомоги, належною реакцією є робити те, що може.
Знищення дитячого центру SMART у Барабашовому у лютому 2025 року мало на меті, або принаймні мало передбачуваний ефект, пошкодження ще одного об'єкта цивільної інфраструктури Харкова. Його практичні наслідки були значними, вимагаючи від волонтерів реорганізації своєї діяльності, визначення нових приміщень та пошуку необхідних ресурсів для продовження роботи. Його емоційні наслідки, можливо, були ще більшими, особливо для дітей, які вже зазнали забагато руйнувань у своєму молодому житті.
Однак програма вижила. Діти повернулися до своєї діяльності в нових місцях, волонтери відновили свою роботу, а стосунки, що склалися навколо початкового центру, продовжилися. Фізична структура зникла, але громада – ні.
Це більше, ніж чергова історія української стійкості. Це ілюстрація різниці між фізичним руйнуванням та збереженням соціальних інституцій, а також здатності простих людей підтримувати ці інституції навіть тоді, коли будівлі, в яких вони колись розташовувалися, перетворилися на руїни. Майбутнє України залежатиме від цієї відмінності так само, як і від реконструкції її міст та відновлення її економіки.
Діти, які навчаються за програмою SMART сьогодні, зрештою стануть дорослими, відповідальними за політичне, економічне та соціальне майбутнє країни. Деякі можуть стати лікарями, вчителями, інженерами чи художниками, а інші створять власні сім'ї та громади. Їхній дитячий досвід допоможе сформувати людей, якими вони стануть, а допомога, яку вони отримають сьогодні, може вплинути на їхню впевненість, очікування та стосунки протягом наступних десятиліть.
Суспільство, яке дозволяє своїм дітям втрачати віру в можливість кращого майбутнього, ризикує мати наслідки, які виходять далеко за рамки безпосередніх руйнувань війни. І навпаки, суспільство, яке продовжує надавати дітям можливості навчатися, гратися, розвивати дружні стосунки та відчувати доброту, зберігає людські основи, від яких зрештою залежатиме його відновлення.
Альона Краснікова не може захистити кожну дитину в Харкові від наслідків російської агресії, і вона була б першою, хто визнає обмеженість своїх можливостей. Але вона відмовилася дозволити цим обмеженням стати виправданням для бездіяльності. Коли будівлю, в якій діяла її програма, було зруйновано, вона та її колеги знайшли інші місця, де можна було продовжити. Коли діти були налякані, вони заспокоювали їх. Коли ресурсів було мало, вони просили про допомогу своїх друзів та прихильників.
Російський безпілотник знищив дитячий центр, але не знищив дитячу громаду. Ця відмінність є мірилом досягнень Альони та пропонує урок про природу українського опору, який заслуговує на розуміння далеко за межами країни.
Для Альони відповідь на величезні моральні виклики війни починається з оманливо простого твердження: чужих дітей не буває. Майбутнє належить усім їм, і його збереження — відповідальність кожного з нас.
